M o d e l - M o d e l P e n d i d i k a n
Alternatif di Berbagai Negara (5)
Pembaca sekalian, kali ini kita
akan melihat dua buah contoh sekolah
alternatif untuk anak-anak yang kurang
beruntung (baca: bermasalah). Mereka
yang belajar di sekolah ini adalah anakanak
yang dikeluarkan dari sekolah biasa
atau tidak diterima belajar bersama dengan
anak-anak lain karena dianggap punya
masalah. Dua sekolah tersebut bernama
Prairie Alternative High School dan The
Twilight Academy.
Prairie Alternative High School
Sekolah Menengah Atas Prairie
Alternative yang berada di Amerika
Serikat ini terdiri dari beragam latar
belakang murid. 60% diantara mereka
adalah non-Amerika. Di sekolah ini 70%
murid mendapatkan subsidi makan siang
gratis. Sekolah ini di dirikan sekitar 25
t a h u n y a n g l a l u d e n g a n t u j u a n
memberikan pelayanan kepada murid
yang bermasalah. Mereka semua adalah
murid yang tidak berhasil di sekolah biasa.
Misi dari sekolah ini adalah “To
provide identified students an alternative
opportunity to continue to earn academic
credit in a structured school environment”
( m e m b e r i k a n m u r i d - m u r i d y a n g
bermasalah sebuah kesempatan alternatif
untuk melanjutkan pencapaian kredit
akademis dalam sebuah lingkungan
sekolah yang terstruktur).
Seiring dengan perkembangan
zaman dan dengan adanya bantuan
program pemerintah daerah seperti All
Can Achieve Innovative Programs
(ACAIP – Semua Bisa Memperoleh
Program Inofatif) dan Pre-Natal Through
High School Graduation (Tamat Sekolah
Sebelum Lahir Sampai Sekolah Tinggi),
sekolah ini telah menjadi sebuah sekolah model
dengan fasilitas yang mewah.
B a n y a k t a n g g a p a n t e n t a n g
perkembangan sekolah ini baik yang positif
maupun yang negatif. Diantara hal-hal positif
adalah: (a) Sekolah ini telah mengubah
gambaran sekolah alternatif sebagai tempat
pembuangan anak-anak bermasalah menjadi
lebih baik sehingga pengaduan masyarakat pun
terhadap mereka berkurang; (b) Semua murid
suka dengan sekolah alternatif ini, bahkan lebih
dari rumah mereka sendiri, dan mereka ingin
menyelesaikan sekolah sampai tamat karena
lingkungannya yang penuh kepedulian dari
guru dan juga murid; dan (c) Banyak murid
yang ingin melanjutkan pendidikan mereka ke
universitas untuk menggapai mimpi, harapan,
dan cita-cita mereka, karena sekolah ini
memberikan program yang sesuai untuk
masing-masing murid dalam hal pemulihan
kredit akademis, bimbingan belajar dan
training pekerjaan.
Sebaliknya ada juga ketidakpuasan
dalam pengelolaan sekolah ini, yaitu: (a)
Para siswa dan guru tidak puas dengan
fasilitas baru yang mewah karena hal
tersebut membuat sekolah ini menjadi
seperti “sekolah” biasa, ruangannya terlalu
besar dan programnya terlalu banyak; dan
(b) Para guru merasa tidak nyaman dengan
anggapan dari pemerintah bahwa sekolah
ini lebih rendah dari sekolah normal
sehingga kurang mendapat perhatian
khususnya dalam hal pengembangan
profesionalitas guru (Kim & Taylor, 2008).
The Twilight Academy
The Twilight Academy merupakan
sebuah program pendidikan alternatif yang
dijalankan sebuah Sekolah Menengah Atas
di daerah Selatan Pennsylvania.
Sekolah ini di khususkan untuk
murid-murid yang tidak berhasil di
sekolah biasa. Saat ini ada sekitar 60
orang murid bermasalah tingkat 9-
12 yang belajar di sini. Yang
membedakannya dari sekolah biasa
adalah adanya program untuk
m e m p e r h a t i k a n l e b i h s e t i a p
individu murid dan fokus kepada
kemampuan unik mereka yang
berbeda-beda.
D i Tw i l i g h t A c a d e m y,
sebuah kurikulum pengajaran yang
efektif itu harus memenuhi 4
komponen utama, yaitu: (1)
K u r i k u l u m t e r b u k a d a n
dikembangkan dengan baik, (2)
Menggunakan program computer
dan software untuk membantu
pengembangan kurikulum, (3)
Unit-unit pelajaran yang bisa di
aplikasikan di dunia nyata dan
b e r m a n f a a t , ( 4 ) G u r u y a n g
mendukung sepenuhnya program
p e n g a j a r a n ( D ' A n g e l o a n d
Zamanick, 2009).
Bibliography:
Kim, J-H., Taylor, K.A. (2008).
Rethinking alternative
education to break the cycle
of educational inequality and
i n e q u i t y. J o u r n a l o f
Educational Research,
101(4), 207-219.
D'Angelo, F., Zemanick, R. (2009).
The Twilight Academy: An
a l t e r n a t i v e e d u c a t i o n
p r o g r a m t h a t w o r k s .
Preventing School Failure,
53(4), 211-218.
Malaysia (June 2, 2013/2:45 p.m. ©
akhi)